Rugzakje mee in het voortgezet onderwijs
Het rugzakje is de naam voor de Leerling Gebonden Financiering (LGF). Leerlingen met een rugzakje zijn leerlingen die een andere benadering of specifieke aandacht en ondersteuning nodig hebben. Dit kan voortkomend uit bv. stoornissen in het autistisch spectrum. Met extra hulp probeert de school in samenwerking met ouders, leerling en ambulant begeleider het regulier onderwijs voor de leerling haalbaar te maken en te houden. Met dat rugzakje kan de school naar eigen inzicht en behoefte hulp ‘inkopen'. Een deel van het geld wordt besteed aan uren voor de mentor, die de leerling extra ondersteuning en begeleiding biedt. In overleg kan de leerling extra begeleiding krijgen door docenten. Verder is er ondersteuning vanuit de Ambulante Dienstverlening van b.v. De Ambelt.
De LGF-coördinator
Binnen de school is de LGF-coördinator het centrale aanspreekpunt in de organisatie van de Leerling Gebonden Financiering. Zij is betrokken bij de aanvraag en stelt een handelingsplan op. In dit plan moet vermeld worden hoe de extra zorg voor de specifieke leerling wordt ingezet; hoe praktisch om te gaan met de leerling in de les en op school. De mentor pakt het handelingsplan in de praktijk op. De coördinator onderhoudt contact met de ouders en zorgt voor regelmatige evaluatie van het plan.
De ambulant begeleider
De ambulante begeleider observeert de leerling in moeilijke en minder moeilijke situaties. Op deze manier krijgt ze zicht op de sterke en minder sterke kanten van de leerling. Daarna volgen er gesprekken met ouders en andere betrokkenen (orthopedagoog, Dimence, docenten, mentor, basisschool) om de hulpvraag te formuleren. Zij geeft de mentor advies over de begeleiding en kan ook zelf de leerling helpen.
Inbreng ouders
De inbreng van de ouders is van groot belang. Ouders weten immers als geen ander hoe het kind de school ervaart en waar het tegen aanloopt. Tijdens de gesprekken komt steevast de individuele hulpvraag aan de orde omdat de problematiek zeer divers is en de uitingen zo mogelijk nog groter.
Handelingsplan
De coördinator gaat aan de slag om op deze basis een handelingsplan op te stellen. Per leerling is de aanpak verschillend, omdat iedere leerling een andere hulvraag heeft. Hier wordt concrete hulp voor aangereikt. Ook van de vakdocenten wordt een extra inspanning gevraagd. Deze leerlingen zijn gebaat bij duidelijke instructies.